Ortograffiti. MIKS. Poziom podstawowy. Część 1. Klasy IV-VI

Ortograffiti. MIKS. Poziom podstawowy. Część 1. Klasy IV-VI

Nowa wersja Ortograffiti: Czytam, rozumiem, piszę dla uczniów klas IV-VI Zeszyt ćwiczeń przeznaczony dla uczniów z dysleksją i dysortografią z klas IV–VI szkoły podstawowej. Mogą z nim pracować zarówno czwartoklasiści, piątoklasiści, jak i szóstoklasiści – wybór zależy od poziomu umiejętności ucznia. W podejściu standardowym najlepiej zacząć od części 1. poziomu podstawowego, by potem przejść do kolejnych części i poziomów. Cała seria składa się z sześciu zeszytów ćwiczeń na różnych poziomach trudności, po dwa zeszyty na rok szkolny. W jednym zeszycie ćwiczeń zgromadzono zróżnicowany materiał ortograficzny – miks trudności ortograficznych, który następnie jest powtarzany w kolejnych zeszytach ćwiczeń, ale na wyższym poziomie. Taki układ jest podyktowany wynikami badań, które wskazują, że uczniowie z dysleksją lepiej przyswajają coś, co jest przedstawione w krótkich, skoncentrowanych pigułkach, a następnie wielokrotnie powtarzane, niż zebrane w długich jednorazowych sekwencjach (jedna zasada ortograficzna przez dłuższy czas). Warto wybrać tę serię do pracy z uczniem z dysleksją i dysortografią, gdyż zawarte w niej ćwiczenia rozwijają: umiejętność czytania, zwłaszcza w zakresie tempa czytania i rozumienia czytanego tekstu; umiejętność pisania poprawnego pod względem ortograficznym; funkcje uczestniczące w nauce czytania i pisania: wzrokowo-przestrzenne, słuchowo-językowe i motoryczne; zdolność szybszego uczenia się przez wprowadzenie technik aktywizujących mózg; umiejętność samooceny, która podnosi motywację do nauki.

Zeszyt ćwiczeń składa się z 10 bloków – każdy przeznaczony do realizacji na jednych zajęciach 45-minutowych:

Zabawy z ortografią – rozgrzewka

„U” na początku i na końcu wyrazu

„Ó” wymieniające się na „o”, „a”, „e”

„Ó” niewymienne Głoski dźwięczne i bezdźwięczne w wyrazach z „ó” i „u”

„Rz” wymieniające się na „r” i w zakończeniach „-arz”, „-erz”

„Rz” niewymienne „Ż” wymieniające się na „g”, „h”, „dz”, „s”, „z”, „ź (zi)”

„Ż” niewymienne

Powtórzenie i utrwalenie poznanych zasad